“仰望理想之巔爬北坡，是苦路，也是圣路”。近日在2023秋季學(xué)期第二次分黨委書記會(huì)上，校黨委書記裘新以《談?wù)劇氨逼戮瘛薄窞轭}，與同志們交流推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作精神。以下是講話摘錄版。

談“北坡精神”，在上一次的分黨委書記會(huì)，我們探討了“多規(guī)合一、系統(tǒng)集成、言出必踐、有始有終”的工作方法。這次會(huì)議，著重討論一下工作勁頭問題。推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，我們比以往任何時(shí)候都需要“北坡精神”。“爬北坡”這個(gè)詞，一開始是形容海外引才，回到母校工作后，我關(guān)注的第一個(gè)重要課題就是人才工作，撰寫了一篇體會(huì)文章《敢于從“北坡”攀登“雙高地”——關(guān)于高校建設(shè)人才高地創(chuàng)新高地的若干思考》，提出如果把建設(shè)高水平人才高地比喻為攀登珠峰的話，應(yīng)該講在當(dāng)前復(fù)雜國際背景下，引進(jìn)海外高精尖缺人才是難度較大的“北坡”;復(fù)旦應(yīng)當(dāng)以舍我其誰的勇氣，下決心選擇最有利于提高人才國際競爭力的道路，選擇艱苦的“北坡”線路，抓好全球人才的引育工作。全校開展“切問近思”大調(diào)研，再次提出“爬北坡”問題，把“如何走出世界一流人才引育的‘北坡之路’”作為“八問”之一。在秋季工作會(huì)議上，學(xué)校黨委結(jié)合調(diào)研成果強(qiáng)調(diào)，從新征程需要出發(fā)，人才的引進(jìn)和培育都要走“北坡之路”。

畏“北坡精神”因人的工作而起，主要解決的也是人的精氣神問題。其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在四方面：“爬北坡”是一條使命之路，一條寂寞之路，一條風(fēng)險(xiǎn)之路，是一條倒逼之路。

干事業(yè)、做工作，首先要作價(jià)值判斷，激發(fā)出使命感責(zé)任感。我們辦學(xué)治校，首先要引領(lǐng)干部師生站在“天安門”上看清自己的方位和出路，把學(xué)校工作放到黨和國家發(fā)展大局中把握推進(jìn)，與國家最急迫最重要的需求緊密結(jié)合起來。第一，復(fù)旦的學(xué)科綜合底盤、基礎(chǔ)研究能力和創(chuàng)新策源潛能，是國家造就拔尖創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新最寶貴的資源。我們的使命，就是把為國家戰(zhàn)略服務(wù)作為復(fù)旦最大的光榮。能服務(wù)國家戰(zhàn)略，是學(xué)校發(fā)展的最大底牌;能造福國家利益，是學(xué)校的最大利益。這是鐫刻在復(fù)旦人骨子里的理想主義。第二，我們也要以自我革命的精神把這些優(yōu)勢、潛能充分轉(zhuǎn)化為服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的硬招實(shí)招，培育一流人才方陣、把基礎(chǔ)研究做到世界頂尖水平、不斷提升創(chuàng)新策源能力和創(chuàng)新服務(wù)能級，主動(dòng)代表國家參與全球教育科技合作競爭，為國家塑造新的競爭優(yōu)勢挑最重的改革發(fā)展擔(dān)子、作最堅(jiān)決持久的攀登，直至屹立世界之巔。

干事創(chuàng)業(yè)，總有大步跨躍的夢想。但“北坡之路”，往往不能大開大闔、躍馬馳騁，而是步步為營、一步一個(gè)腳印的寂寞攀登，不懈怠、不急躁、不喧嘩、不停歇。學(xué)者要寂寞出學(xué)問。科研創(chuàng)新應(yīng)有“十年磨一劍”的定力，為解決真問題、大問題，甘坐“冷板凳”、勇闖“無人區(qū)”。教書育人也應(yīng)有“百年樹人”的胸懷，為作育棟梁、成就大師，甘做人梯，踐履“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的教育理想。辦學(xué)也要寂寞出實(shí)績。踏踏實(shí)實(shí)謀發(fā)展、抓改革、保安全，扎扎實(shí)實(shí)做好利長遠(yuǎn)、固根本、惠民生的事。以學(xué)校新一輪人事人才改革為例。改革的初衷，是把人才的發(fā)展放在核心位置，厚植人才成長沃土，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)人才發(fā)展和人才引領(lǐng)發(fā)展相輔相成。改革有系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包含人才引進(jìn)、培育、使用、服務(wù)四個(gè)模塊，覆蓋人才發(fā)展全周期和全鏈條，為建設(shè)一流人才方陣打造優(yōu)良制度生態(tài)。引領(lǐng)幫助人才發(fā)展，就像育苗;而肥沃土壤、構(gòu)建人才引領(lǐng)發(fā)展的制度生態(tài)，比育苗還要基礎(chǔ)、還要漫長。這套組合拳體現(xiàn)了多規(guī)合一、系統(tǒng)集成特點(diǎn)，但要真正見效，三五年都不一定夠。大家要有手不慢、心不急的態(tài)度。

“北坡之路”有更多的崎嶇和風(fēng)險(xiǎn)，也往往蘊(yùn)藏著更大的發(fā)展機(jī)遇和收益。“爬北坡”，沒有百分百保險(xiǎn)的事，不能因?yàn)榍蠓€(wěn)求全而貽誤戰(zhàn)機(jī);而且開弓沒有回頭箭，有時(shí)候不能退，就是要硬著頭皮往前走。想要高質(zhì)量發(fā)展，守是守不住的。做決策、謀發(fā)展，要有“四敢四尖”精神。但一線工作往往有質(zhì)、量、效的綜合要求，還要守住安全底線。學(xué)校希望充分激發(fā)和保護(hù)干部師生敢為、敢闖、敢干、敢首創(chuàng)的勁頭。同時(shí)，部門和院系決策時(shí)也要多算性價(jià)比，實(shí)操時(shí)建好“護(hù)欄”，主動(dòng)預(yù)防和管控風(fēng)險(xiǎn)。就比如，對“高風(fēng)險(xiǎn)研究”的青睞和支持，是全球公認(rèn)的發(fā)展趨勢，也是學(xué)校能否真正構(gòu)建起基礎(chǔ)研究支持體系的關(guān)鍵命題。這樣的體系，能夠支持科學(xué)家冒險(xiǎn)且目標(biāo)明確的想法，并通過目標(biāo)導(dǎo)向的方式把風(fēng)險(xiǎn)放進(jìn)確定的框架進(jìn)行管理，遴選和激發(fā)更多更有能力的科研人員敢做、想做、能做高風(fēng)險(xiǎn)研究。學(xué)校將高水平建設(shè)相輝研究院、打造基礎(chǔ)研究“特區(qū)”，面向基礎(chǔ)學(xué)科重點(diǎn)和前沿領(lǐng)域，匯集校內(nèi)外頂尖青年英才，聚焦前瞻性、挑戰(zhàn)性、高風(fēng)險(xiǎn)、高價(jià)值的科學(xué)難題，提供長期穩(wěn)定支持，探索評價(jià)和管理的全新機(jī)制。

有同志會(huì)問，一樣是攀登高峰，如果真有現(xiàn)成好走的“南坡”，何樂不為呢?事實(shí)上，“爬北坡”，某種程度上也是倒逼。這個(gè)世界上，但凡條件全、風(fēng)險(xiǎn)小、相對舒適的“南坡”，早已是人頭濟(jì)濟(jì)。要開辟事業(yè)發(fā)展新天地，往往只有走別人不愿走、不屑走、走不了的“北坡”。復(fù)旦這樣的高校，高質(zhì)量發(fā)展的水平，要體現(xiàn)在創(chuàng)造性落實(shí)中央和上級要求，探索路徑創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，推進(jìn)有示范引領(lǐng)意義的改革。比如，學(xué)校將啟動(dòng)“強(qiáng)國之路”思政大課建設(shè)，這是貫徹“大思政課善用之”要求、落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”復(fù)旦版的重要支點(diǎn)。牢牢把握“大思政課”的課程屬性，按照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求建好思政大課，這是對思政教育科學(xué)性規(guī)律性的最大尊重。我們將舉全校之力，以形勢與政策課為載體，構(gòu)建面向全體一二年級學(xué)生的“學(xué)思踐悟”教育教學(xué)體系，熔鑄這代復(fù)旦人的精神魂魄，努力開創(chuàng)思政課教學(xué)和實(shí)踐育人新模式。