近日，寶鋼教育基金會(huì)2024年度“寶鋼教育獎(jiǎng)”評(píng)審結(jié)果出爐。西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)郭卉榮獲2024年度寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)由寶鋼集團(tuán)有限公司出資的寶鋼教育基金會(huì)設(shè)立，以“獎(jiǎng)掖優(yōu)秀人才，力行尊師重教，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作，支持教育發(fā)展”為宗旨，每年評(píng)選一次，是全國(guó)最具知名度的教育獎(jiǎng)項(xiàng)之一。

郭卉，西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院腫瘤內(nèi)科教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任第二附屬醫(yī)院副院長(zhǎng)，國(guó)際肺癌研究學(xué)會(huì)委員、中華醫(yī)學(xué)會(huì)腫瘤學(xué)分會(huì)青年組副組長(zhǎng)、中國(guó)臨床腫瘤學(xué)會(huì)理事。郭卉教授在腫瘤內(nèi)科臨床、教學(xué)及科研一線工作近20年，獲國(guó)家優(yōu)秀青年醫(yī)師獎(jiǎng)，入選陜西省中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、陜西省杰出青年基金。曾獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持和參與省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)。長(zhǎng)期以來(lái)，她深耕肺癌免疫治療領(lǐng)域，秉承“重大臨床需求牽引-學(xué)科交叉融合創(chuàng)新-產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)化應(yīng)用”的研究思路，提出了“物理微環(huán)境參與肺癌免疫治療響應(yīng)”的新認(rèn)識(shí)，作為陜西省三秦學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人，組建了一支多學(xué)科交叉的研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了一批醫(yī)工交叉復(fù)合型腫瘤學(xué)人才。

躬耕杏林，立德樹(shù)人擔(dān)使命

自執(zhí)教以來(lái)，郭卉教授始終堅(jiān)守在教學(xué)、科研和醫(yī)療的三重崗位上，將立德樹(shù)人視為首要任務(wù)，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，緊密?chē)@“健康中國(guó)”戰(zhàn)略，積極踐行“教育家精神”，以“四有”好老師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。并將“西遷精神”和“抗戰(zhàn)遷陜精神”與課程相結(jié)合，培養(yǎng)大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，參與構(gòu)建的“五愛(ài)”醫(yī)生培養(yǎng)—“十大思政要素”—“二十個(gè)思政元素”的課程思政體系，參與獲得了陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。針對(duì)醫(yī)工交叉人才培養(yǎng)人文教育缺失問(wèn)題，她在醫(yī)工學(xué)專(zhuān)業(yè)率先開(kāi)設(shè)《新醫(yī)科倫理學(xué)》研究生課程，彌補(bǔ)了新醫(yī)科醫(yī)工學(xué)專(zhuān)業(yè)中倫理課程的缺失，全面提升醫(yī)學(xué)人文教育的質(zhì)量與內(nèi)涵。

奮楫揚(yáng)帆，教學(xué)改革求突破

郭卉教授認(rèn)為臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的基石，而醫(yī)工交叉創(chuàng)新則是開(kāi)啟未來(lái)醫(yī)學(xué)之門(mén)的鑰匙。她提出的“臨床醫(yī)學(xué)為基、醫(yī)工交叉創(chuàng)新”培養(yǎng)理念，照亮了復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)之路。

在教學(xué)過(guò)程中，郭卉教授始終將國(guó)家對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略需求銘記于心。她深知，隨著醫(yī)學(xué)科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式已難以滿(mǎn)足時(shí)代的需求。于是，她積極投身于教學(xué)改革的浪潮中，致力于打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)理工醫(yī)多學(xué)科的深度融合。為了將這一理念付諸實(shí)踐，她參與創(chuàng)建了《醫(yī)工學(xué)》專(zhuān)業(yè)。她積極推動(dòng)“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科背景的醫(yī)工人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)課程體系，獲批了《交叉學(xué)科與創(chuàng)新思維》校級(jí)基礎(chǔ)通識(shí)類(lèi)核心課程，將理工科知識(shí)與臨床需求緊密結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谡莆赵鷮?shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具備工科思維和創(chuàng)新能力，完善了以腫瘤學(xué)為核心、臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為主、理工科為輔的“腫瘤學(xué)+”知識(shí)體系。在生命學(xué)院掛職副院長(zhǎng)期間，建立了醫(yī)院和學(xué)院間“臨床-工科”雙導(dǎo)師交叉培養(yǎng)方案，建立了74個(gè)醫(yī)工交叉研究團(tuán)隊(duì)，形成了一流的醫(yī)工交叉教學(xué)團(tuán)隊(duì)和機(jī)制體制保障。同時(shí)整合優(yōu)化資源，參與申請(qǐng)及建設(shè)了包括國(guó)家醫(yī)學(xué)中心、國(guó)家醫(yī)學(xué)相關(guān)產(chǎn)教融合平臺(tái)及外科重癥-生命支持教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等3個(gè)國(guó)家級(jí)醫(yī)工交叉育人平臺(tái)，為學(xué)生提供了豐富的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)和跨學(xué)科的研究環(huán)境。一位參與跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)生感慨道:“郭老師的課讓我們開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。”

郭卉教授一直堅(jiān)守在教學(xué)的第一線，她承擔(dān)了本科生和研究生的8門(mén)課程，覆蓋醫(yī)學(xué)五年制、八年制、本碩貫通、規(guī)培生以及理工科學(xué)生，總計(jì)約4200余名學(xué)生。基于前期的教學(xué)改革，郭卉老師參與獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，陜西省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和西安交通大學(xué)本科教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，在她的不斷努力下，一批又一批“明臨床需求、有工科思維、具前沿知識(shí)、有創(chuàng)新潛質(zhì)”的復(fù)合型臨床醫(yī)學(xué)人才脫穎而出。

言傳身教，培養(yǎng)卓越臨床醫(yī)生

身為一名臨床醫(yī)生，郭卉教授始終堅(jiān)守“救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)”的初心與使命，在醫(yī)療實(shí)踐的最前沿，她匠心獨(dú)運(yùn)地把臨床一線塑造為教書(shū)育人的重要第二講臺(tái)，精心構(gòu)建起一套分階段遞進(jìn)式的卓越醫(yī)生培養(yǎng)模式，獲得首屆“國(guó)家優(yōu)秀青年醫(yī)師”。

培養(yǎng)的初級(jí)階段，郭卉教授采取臨床沉浸式教學(xué)模式，該模式著重提升學(xué)生的臨床診療能力和職業(yè)勝任能力，成效顯著，經(jīng)此模式培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)型醫(yī)學(xué)生，100%通過(guò)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和規(guī)培考試。而在第二階段，則以強(qiáng)化臨床研究能力培養(yǎng)為主，她鼓勵(lì)學(xué)生以臨床問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展臨床研究。作為西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院藥物臨床研究機(jī)構(gòu)副主任，她深知臨床研究對(duì)于提升醫(yī)療水平、造福患者的關(guān)鍵意義。她憑借自身深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，全力整合醫(yī)院內(nèi)部資源，打破科室之間的壁壘，共同聚焦于各類(lèi)疾病的臨床研究課題，形成了強(qiáng)大的研究合力。她帶領(lǐng)學(xué)生建立研究隊(duì)列，參與國(guó)際多中心臨床研究，讓學(xué)生們?cè)诳蒲兄刑剿麽t(yī)學(xué)的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)的學(xué)生多次在腫瘤頂級(jí)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上展示交流，展現(xiàn)了交大學(xué)子的風(fēng)采。課題組學(xué)生多次憑借出色表現(xiàn)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，賈曉慧同學(xué)獲得陜西省第二屆國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金“青春榜樣團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。

立足戰(zhàn)略需求，鼓勵(lì)學(xué)生探索科技前沿

郭卉教授始終秉持教學(xué)與科研相長(zhǎng)的理念，借助科技創(chuàng)新的力量，積極探索復(fù)合型醫(yī)學(xué)拔尖人才的培養(yǎng)路徑。她緊緊圍繞“重大臨床需求牽引—學(xué)科交叉融合創(chuàng)新—產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)化應(yīng)用”這一研究思路，在臨床診療領(lǐng)域不斷鉆研，產(chǎn)出了一系列新理論和新方法，主持了國(guó)家自然科學(xué)基金及省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目10項(xiàng)，獲授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利4項(xiàng)，受邀參編臨床指南/共識(shí)12項(xiàng)，以第一作者或通訊作者在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文58篇，榮獲陜西省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)2項(xiàng)。

郭卉教授始終堅(jiān)持將科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相結(jié)合。作為團(tuán)隊(duì)帶頭人，她打造了一支以“物理因素與腫瘤免疫治療療效和安全性”為創(chuàng)新研究方向的醫(yī)工交叉教師團(tuán)隊(duì)，匯聚了臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、化學(xué)與力學(xué)等多學(xué)科的核心研究人員共計(jì)50余人，帶領(lǐng)學(xué)生以物理微環(huán)境為新視角，開(kāi)展了一系列富有創(chuàng)新性的研究工作。她注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)競(jìng)賽。在她的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)凇疤魬?zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽中屢獲佳績(jī)，在多項(xiàng)國(guó)際知名期刊發(fā)表高水平論文，多位學(xué)生榮獲省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生榮譽(yù)。她說(shuō)“學(xué)生的成長(zhǎng)是我最大的動(dòng)力，我將繼續(xù)努力，為他們的未來(lái)搭建更廣闊的舞臺(tái)”。